jueves, 8 de mayo de 2014
lunes, 5 de mayo de 2014
HIPERMEDIA, MULTIMEDIA E HIPERTEXTO
HIPERMEDIA
El término se refiere a “cualquier sistema de base informática
que permita la conexión interactiva, y por lo tanto de travesía no lineal, de
la información que es presentada en múltiples formas que incluyen texto,
gráficos fijos o animados, fragmentos de películas, sonidos y música” (Colorado
Castellary 1999, 7).
.jpg)
Una de las características diferenciadoras de los sistemas
hipermedia es su flexibilidad para adaptarse a las necesidades de diferentes
aplicaciones.
Jonassen y Wang (1990). Estos autores hablan de cuatro
elementos básicos de todo sistema hipermedia: nodos, conexiones o enlaces, red
de ideas e itinerarios:
a)
Nodo: Es el elemento
característico de Hipermedia. Consiste en fragmentos de texto, gráficos, vídeo
u otra información. Los nodos, también se les suele denominar cuadros, son la
unidad básica de almacenamiento de información.
b)
Conexiones o enlaces:
Interconexiones entre nodos que establecen la interrelación entre la
información de los mismos. Pueden darse distintos tipos de conexiones: de
referencia (de ida y vuelta), de organización (que permiten desenvolverse en
una red de nodos interconectados), un valor, un texto, hay conexiones
explícitas e implícitas, etc...
c)
Red de ideas.
Proporciona la estructura organizativa al sistema. La estructura del nodo y la
estructura de conexiones forman, así, una red de ideas. Una red es, por tanto,
un grupo o sistema de ideas interrelacionadas o interconectadas.
d)
Itinerarios. Los
itinerarios pueden ser determinados por el autor, el usuario/alumno, o en base a
una responsabilidad compartida. Los itinerarios de los autores suelen tener la
forma de guías.
Ejemplos:
•World Wide Web (WWW)
•Menús de las películas de
DVD
•Productos informáticos
como Power Point o Flash
•Redes sociales: Facebook, Twitter, My Space, etc.
•Blogs: Blogger, Wordpress
MULTIMEDIA
La definición de Gayesky (1992): Multimedia es una clase de
sistemas de comunicación interactiva controlada por ordenador que crea,
almacena, transmite y recupera redes de información textual, gráfica y auditiva.
La multimedia consiste en la tecnología que utiliza la información
almacenada en diferentes formatos y medios, controlados por un usuario
(interactividad). [Balasubramanian], [Bianchini], [Salampasis], [Rada] [Díaz,
Catenacci y Aedo].
Etimológicamente, la palabra multi-media significa “múltiples
medios”, y utilizada en el contexto de las tecnologías de la información, hace
referencia a que existen “múltiples intermediarios entre la fuente y el destino
de la información, es decir, que se utilizan diversos medios para almacenar,
transmitir, mostrar o percibir la información”.
“Es la integración en un sistema informático de texto,
gráficos, imágenes, vídeo, animaciones, sonido y cualquier otro medio que pueda
ser tratado digitalmente”.
Ejemplos:
Google Street Map. La
World Wide Web. Las películas almacenadas en un DVD
HIPERTEXTO
Puede definirse como una tecnología software para organizar y almacenar
información en una base de conocimientos cuyo acceso y generación es no
secuencial tanto para autores, como para usuarios (Jonassen, 1988; Megarry,
1989; Barker y Tucker, 1990).
Un buen sistema hipertexto estimula el ojeo y la búsqueda,
distintos de la lectura de principio a fin. Esta se realiza en base a variadas
conexiones punto a punto en el entramado de la base de conocimiento.
Documento que reúne imágenes, textos, sonidos o vídeos
relacionados entre sí por medio de enlaces, de tal modo que al señalar una
palabra o gráfico se pasa de uno a otro.
Ejemplos:
· Los CD-Rom educativos
Enciclopedias, cuentos y canciones en CD-rom. CD-rom de aprendizaje y estudio.
·
Enciclopedia (encarta)
Wikis (Wikipedia)
DIFERENCIAS:
El término hipermedia toma su nombre de la suma de hipertexto
y multimedia, una red hipertextual en la que se incluye no sólo texto, sino
también otros medios: imágenes, audio, vídeo, etc. (multimedia).
El hipertexto en cambio, es una particularidad de la
hipermedia, y se refiere al texto multilineal como tal.
Por tanto, el término hipermedia viene a definir sencillamente
las aplicaciones hipertexto que incluyen gráficos, audio y vídeo.
En el siguiente gráfico, podemos
observar cómo el término hipermedia engloba los conceptos de hipertexto y
multimedia:
BIBLIOGRAFÍA:
COLORADO, A. Hipercultura Visual: el reto hipermedia en el
arte y la educación. Madrid: Editorial Complutense, 1997.
GAYESKI, D. (1992): Making
Sense of Multimedia: Introduction to Special Issue. Educational Technology, 32,
5. 9-13.
JONASSEN,D. y WANG,S.
(1990): Hypertext, Learning and Instructional Design, en Educational Media and
Technology Yearbook, 1990.
JONASSEN, D. (1988):
Designing Structured Hypertext, and Structuring Access to Hypertext.
Educational technology, 28, 11. 13-16.
sábado, 3 de mayo de 2014
COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE GRATUITAS
EDUCARED
Educared es un sistema que tiene como objetivo promover
el uso de las Tecnología de la Información y de la Comunicación para mejorar
los procesos de aprendizaje, integrando una comunidad virtual con profesores,
alumnos, padres de familia y público en general interesado en aplicar las
nuevas tecnologías para su desarrollo profesional y educativo.
Educared es un programa creado por Fundación Telefónica,
que reúne a un equipo especializado en nuevas tecnologías y en pro de la
educación
EducaRed fue creado en 1998 promovido y gestionado por
la Fundación Telefónica por un acuerdo con las 16 principales organizaciones de
la comunidad educativa española: sindicatos y asociaciones de profesores,
confederaciones de padres y patronales de centros.
Pretende la universalización de Internet en las
enseñanzas primaria y secundaria y potenciar el uso educativo de la Red por
parte de profesores, alumnos, padres y centros.
En la actualidad
se trata ya de un programa transnacional que cuenta ya con portales locales en
España, Argentina, Brasil, Chile y Perú.
VIRTUAL EDUCA
Virtual Educa es una INICIATIVA MULTILATERAL para la
realización de PROYECTOS INNOVADORES en los ámbitos de la EDUCACIÓN y la
FORMACIÓN PROFESIONAL para el DESARROLLO HUMANO.
Virtual Educa es un ESPACIO DE CONVERGENCIA para el
intercambio de experiencias y buenas prácticas vinculadas a la Sociedad del
Conocimiento.
Virtual Educa es una plataforma transversal que permite
la incorporación y el desarrollo cooperativo de las actuaciones propiciadas por
los diversos sectores protagonistas del cambio social (gubernamental,
académico, corporativo y sociedad civil) en sus áreas de especialización.
Refleja un ENFOQUE TEMÁTICO Y MULTISECTORIAL DE LA COOPERACIÓN EN AMÉRICA LATINA
Y EL CARIBE.
BUSUU
Busuu.com es una red social que sirve como comunidad
para aprender idiomas, en la que los usuarios pueden ayudarse a mejorar sus
capacidades lingüísticas.
Requisitos
Con Busuu se pueden aprender varios idiomas, once en la
actualidad. El requisito previo para acceder a los servicios brindados por
Busuu es el registro.
En el formulario debemos consignar un nombre de usuario,
correo electrónico, contraseña, fecha de nacimiento, idiomas que hablamos e
indicar cuál queremos aprender. Para poder inscribirse en el servicio hay que
ser mayor de 14 años.
Método de aprendizaje
El sistema de aprendizaje de Busuu se basa en unidades
temáticas agrupadas por niveles. Hay cuatro: A1 (principiante), A2
(principiante avanzado), B1 (usuario intermedio), B2 (usuario intermedio
avanzado).
Las unidades están organizadas en etapas. Primero se
aprenden las palabras y después podemos escuchar cómo se pronuncian.
Posteriormente se solicita al usuario que escriba un texto referente a las
palabras aprendidas.
Herramientas
Ventajas
El acceso básico es gratuito. Busuu no requiere ningún
tipo de instalación en nuestro equipo ni complementos para el navegador. Además
del portal, Busuu nos ofrece aplicaciones para dispositivos móviles animados
por iOS y Android.
Las unidades temáticas (unas 150), están bien diseñadas,
el aspecto es agradable y son sencillas de utilizar. La interfaz de usuario es
muy intuitiva. La forma de ir aumentando nuestro vocabulario (3.000 términos),
es completamente natural.
La posibilidad de relacionarnos con otros usuarios, de
un modo tan personal como es la videoconferencia, es uno de los mayores
atractivos de Busuu para la siempre ardua tarea de aprender una segunda lengua.
Dentro del portal disponemos de foros para complementar el conjunto de
posibilidades que ofrece esta red social.
Desde el punto de vista legal, el sitio web está bien
identificado a efectos de la legislación española y el usuario dispone en todo
momento de acceso a sus datos, posibilidad de modificarlos o darse de baja del servicio.
Estas opciones se gestionan desde la configuración del perfil.
La lista de distribución Edutec-l, ampliando sus canales
y posibilidades comunicativas, añadiendo posibilidad de compartir documentación
y recursos, de teleinvestigación, de trabajo colaborativo…. Edutec-l es una
lista de distribución de Tecnología Educativa, nace en 1995 y actualmente
cuenta con unos 700 subscriptores.
La Comunidad Virtual de Tecnología Educativa pretende
servir de plataforma para potenciar el conocimiento y el uso de las nuevas
tecnologías en el ámbito educativo mediante la distribución de materiales
periódicos relacionados con la temática, proporcionar un canal de difusión de
actividades, experiencias relacionadas y la puesta a disposición del colectivo
de recursos educativos.
-
EL debate académico en el ámbito iberoamericano respecto a las tecnologías de
la comunicación aplicadas a la educación.
-
El intercambio de experiencias referidas al diseño, producción, uso y evaluación
de nuevos medios didácticos.
-
La organización de debates telemáticos, y otras actividades apoyadas en las
posibilidades comunicativas de las redes.
-
La experimentación de herramientas de aprendizaje colaborativo
-
Experimentación y evaluación de Web tools, etc...
-
Promover proyectos de innovación por parte de grupos de profesores del
colectivo, etc...
La Comunidad Virtual de Tecnología Educativa es
promovida y diseñada por EDUTEC. Asociación para el Desarrollo de la Tecnología
Educativa y las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, que encarga su
gestión, organización y mantenimiento al Grupo de Tecnología Educativa de la
Universitat de les Illes Balears.
EDUTEKA
EDUTEKA, publicación de la Fundación Gabriel Piedrahita
Uribe (FGPU), provee en forma gratuita materiales de calidad para docentes,
directivos escolares y formadores de maestros.
Tanto contenidos, como recursos en línea, incluyen
servicios y funcionalidades de la Web 2.0 que buscan optimizar la interacción
usuario/contenidos/recursos y hacer más amigable e intuitiva la navegación. Por
ejemplo, todos los contenidos publicados en Eduteka cuentan con funcionalidades
de interacción social y la opción de marcarlos como “favoritos”.
Respecto a las actualizaciones de Eduteka, estas se
publican cada mes durante los períodos de actividad escolar y con menor
frecuencia, en los períodos de vacaciones de mitad y fin de año lectivo. Con el
fin de facilitar la comunicación oportuna con los usuarios/lectores a lo largo
de todo el año, se crearon canales en dos de las principales redes sociales:
Facebook y Twitter.
martes, 29 de abril de 2014
NUEVAS TECNOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN AULAS VIRTUALES
PLATAFORMA EDMODO
La
red social Edmodo fue creada en el año 2008 por Jeff O'Hara y Nic Borg y
constituye una herramienta extraordinaria para los profesores de todos los
niveles educativos por ser una red privada, segura y gratuita especialmente
diseñada para favorecer la interacción y la colaboración entre docentes y
estudiantes.
Edmodo
proporciona al docente de un espacio virtual privado en el que se pueden
compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de aula, así como
proponer tareas y actividades, como también realizar exámenes, corregirlos y
calificarlos.
Cuenta
con diferentes roles, profesores, alumnos y padres con el objeto de permitir la
interacción de todos los integrantes de la comunidad educativa.
§ Crear grupos privados con acceso limitado a docentes,
alumnos y padres.
§ Disponer de un espacio de comunicación entre los
diferentes tipos de usuarios o registros que ofrece Edmodo -profesor,
estudiante, mediante mensajes y alertas.
§ Compartir diversos recursos multimedia: archivos,
enlaces, vídeos, etc., para formar una Biblioteca
§ Incorporar mediante sindicación los contenidos de
nuestros blogs.
§ Lanzar encuestas a los alumnos.
§ Asignar tareas a los alumnos y pruebas auto corregibles
y gestionar las calificaciones de las mismas descargándolas en archivos .csv,
para editarlas en Excel
§ Gestionar un calendario de clase.
§ Crear comunidades donde agrupar a todos los docentes y
alumnos de nuestro centro educativo
§ Dar acceso a los padres a los grupos en los que estén
asignados sus hijos, permitiendo estar informados de la actividad de sus hijos
y tener la posibilidad de comunicación con los profesores, a través de un
código parental
§ Conceder insignias a los alumnos como premios a su
participación en el grupo; posibilidad de crear cuestionarios de evaluación (en
fase de desarrollo).
§ Crear subgrupos para facilitar la gestión de grupos de
trabajo colaborativo o proyectos por equipos
§ Disponer de un espacio público donde mostrar aquella
actividad del grupo que el profesor estime oportuna.
§ Visualización de documentos y archivos de la biblioteca
sin necesidad de tener instalado el Office o reproductores multimedia
§ Acceso a través de dispositivos móviles (iPhone,
Android).
MATERIA: Taller
de Lectura y Redacción I
|
TEMA:
Síntesis
|
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
|
§
Proponer diversos
textos interesantes y significativos por su contenido discursivo.
§
Los alumnos
seleccionan las ideas principales contenidas en los diversos párrafos de un
texto.
§
Redactan la
síntesis de un texto propuesto con el manejo adecuado de los nexos y de los
elementos que conforman un párrafo.
|
HERRAMIENTAS EMPLEADAS
|
Ø
El docente
selecciona la opción Asignación donde
describe los elementos que debe contener la actividad a realizar, así como la
fecha de entrega.
Ø
El alumno
realizará la tarea y la entregará enviándola a través de la pestaña Entregar.
|
EFECTOS ESPERADOS DEL ALUMNO
|
v
Fomentar la
habilidad para sintetizar textos de diversos textos de discurso.
v
Promover el
manejo adecuado de las propiedades sintácticas, semánticas y de los nexos
para la redacción de una síntesis de un texto mediante una serie de
ejercicios de lectura y redacción.
|
PLATAFORMA MOODLE
Moodle es una plataforma de aprendizaje a distancia
(e-learning) basada en software libre que cuenta con una grande y creciente
base de usuarios.
Su nombre
proviene del acrónimo de Modular Object oriented Dynamic Learning Enviromennt
(Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos).
Moodle es un sistema de gestión avanzada (también
denominado "Entorno Virtual de Enseñanza-Aprendizaje (EVEA)"; es
decir, una aplicación diseñada para ayudar a los educadores a crear cursos de
calidad en línea.
Estos tipos de sistema de aprendizaje a distancia a
veces son también llamados Ambientes de Aprendizaje Virtual o Educación en
Línea.
http://www.redes-
cepalcala.org/plataforma/file.php/1/manual_plataforma_cep_alcala.pdf
• Sistema escalable en cuanto a la cantidad
de alumnos
• Creación de cursos virtuales y entornos de
aprendizaje virtuales
• Complemento digital para cursos
presenciales (blended)
• Posibilidad de diversos métodos de
evaluación y calificación
• Accesibilidad y compatibilidad desde
cualquier navegador web, independiente del sistema operativo utilizado
o Comunicarse con los alumnos
o Agregar los materiales de su curso en áreas de
contenido específico.
o Facilitar la colaboración e interacción entre los
alumnos
o Crear encuestas, quizzes y exámenes
o Llevar el seguimiento de calificaciones de los alumnos.
MATERIA: Biología
|
TEMA: Evolución
y Biodiversidad
|
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
|
·
Rescatar los
conocimientos previos utilizando preguntas dirigidas.
·
Proporcionar
lecturas con el fin de recolectar información relevante de las diferentes
teorías del origen de la vida.
·
Crear esquemas
gráficos (mapa conceptual, cuadro sinóptico, mapa mental) que contengan
información relativa a la evolución biológica.
·
Fomentar la
discusión y análisis grupal de los textos generados y la información
rescatada de los distintos textos.
|
HERRAMIENTAS EMPLEADAS
|
Ø
Subir los
archivos que contienen las lecturas sobre las teorías del origen de la vida
con la opción añadir recurso.
Ø
El alumno
mediante el E-mail Interno envía
al docente el esquema elaborado.
Ø
A través de Foro de discusión se realizan comentarios acerca del
análisis de los textos y la información del tema.
 |
EFECTOS ESPERADOS DEL ALUMNO
|
v
Analizar los
cambios que han sufrido los organismos a través del tiempo, para establecer
criterios de comparación entre las diferentes especies de la actualidad
utilizando la investigación documental y los trabajos grupales.
|
PLATAFORMA BLACKBOARD
La plataforma Blackboard Learning System ML™
proporciona un sistema de administración de cursos, portales de instituciones
personalizables, comunidades en línea y una arquitectura avanzada que permite
la integración basada en Web en sistemas administrativos. El acceso a la
plataforma se realiza a través de un navegador Web.
Las opciones que ofrece al alumno le permiten revisar
las tareas que le han sido asignadas, enviar archivos, contestar exámenes y
obtener sus calificaciones de manera inmediata, participar en foros de
discusión si así lo determina el profesor, consultar calificaciones parciales y
finales, revisar toda la información y materiales del curso que los profesores
hayan puesto a disposición, entre otras. Todas estas actividades pueden
llevarse a cabo sin restricciones de tiempo ni de espacio, ya que Blackboard está
disponible las 24 horas del día a través de Internet.
Es un sistema de administración de cursos en línea,
cuya arquitectura abierta propicia una experiencia sencilla y significativa de
aprendizaje a distancia.
·
Crear contenidos de
aprendizaje eficaz mediante diversas herramientas basadas en la Web
·
Desarrollar vías de
aprendizaje personalizadas para alumnos o grupos concretos
·
Facilitar la
comunicación, la colaboración y la participación de los alumnos
·
Evaluar el trabajo
y el rendimiento de los alumnos mediante una amplia gama de
posibilidades de
evaluación.
·
Beneficiarse de una
reducción drástica der los costes de integración de aplicaciones y datos.
MATERIA: Taller
de Lectura y Redacción I
|
TEMA: El Discurso
|
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
|
·
Proponer varios
textos que contengan distintos tipos de discurso para su lectura.
·
Discusión en
torno al tratamiento de un mismo hecho por diferentes noticieros televisivos
o de radio.
·
Escribir pequeños
textos relacionados con los diferentes tipos de discurso propuestos:
informativo, expositivo y literario.
|
HERRAMIENTAS EMPLEADAS
|
Ø
Crear un grupo de discusión con el fin de que
los alumnos aporten sus ideas entorno a la manera en que es abordado un hecho
en particular.
Ø
Enviar al
profesor los textos que escribieron utilizando la herramienta buzón de transferencia digital.
|
EFECTOS ESPERADOS DEL ALUMNO
|
v
Activar un
proceso de sensibilización hacia la lectura de diversos textos mediante el
reconocimiento de los lenguajes empleados en éstos así como la estructuración
de sus párrafos.
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)