LOS TELÉFONOS CELULARES
INTELIGENTES Y DISPOSITIVOS PORTÁTILES EN LA EDUCACIÓN
El
M-learning es una forma en enseñanza
que usa dispositivos móviles con conectividad inalámbrica, permitiendo mayor
flexibilidad que el e-learning fortaleciendo la interacción y facilitando las
comunicaciones.
Es
una forma de enseñanza y de aprendizaje que usa los dispositivos móviles
pequeños y de mano, tales como los teléfonos celulares, las agendas
electrónicas, las tablets, los iPod y otros aparatos que tengan conectividad inalámbrica.
1.
¿Qué capacidades representa para el maestro?
Los
docentes y los diseñadores de las situaciones de aprendizaje deben pensar de
forma diferente y creativa para visualizar los contenidos.
Esta
forma de trabajo representa una transformación muy fuerte de lo que tanto los
estudiantes como los docentes deben hacer y que consiste en: “aprender, desaprender y reaprender”
para adecuarse a los cambios del paradigma de enseñanza y aprendizaje.
2. ¿Qué características positivas tienen estas tecnologías?
Permite
una mayor flexibilidad que en e-learning en cuanto a: tiempo, espacio y lugar,
que fortalece la interacción y el apoyo a los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, y los procesos de comunicación.
Las características
tecnológicas asociadas al m-Learning son:
• Portabilidad,
debido al pequeño tamaño de los dispositivos.
• Inmediatez
y conectividad mediante redes inalámbricas.
• Ubicuidad,
ya que se libera el aprendizaje de barreras espaciales o temporales.
• Adaptabilidad
de servicios, aplicaciones e interfaces a las necesidades del usuario.
También existe la posibilidad de incluir accesorios como teclados o lápices
para facilitar su uso.
Características
del Móvil – learning según Carolina Izarra (2010).
· Utilización de juegos de apoyo en el proceso de formación: La variedad de juegos generados para móviles, impulsa la creatividad y la colaboración.
· Independencia tecnológica de los contenidos: una lección no está hecha para un dispositivo concreto.
· “Just in time, just for me”: lo que el estudiante quiere, cuando el estudiante lo quiere.
· Todas las actividades online del espacio de formación (miles) están disponibles para dispositivos móviles.
· Navegación sencilla y adaptación de contenidos teniendo en cuenta la navegabilidad, procesador y velocidad de conexión de estos dispositivos.
· Acceso inmediato a datos y avisos: Los usuarios pueden acceder en forma rápida a mensajes, correos, recordatorios y noticias generados en tiempo real.
· Uso de auriculares, más absorbente que un libro o vídeo.
· Acceso a datos en línea para apoyar el trabajo de campo.
· Contacto inmediato con los padres y representantes.
· Mayor autonomía: Puede personalizar el equipo móvil más fácilmente que un computador.
· 3.
¿Qué beneficios tiene para la curricula?
Cuando
se trata de m-learning se habla de movilidad, espontaneidad, objetos de
aprendizaje, conectividad, 3G, bluetooth, redes, aprendizaje situado,
situaciones reales, constructivismo, colaboración, etc.
En
el m-learning se promueve una organización más atomizada de los contenidos.
Aumentar
las posibilidades de acceso rápido a información en cualquier lugar, lo cual
permite “imaginar diseños pedagógicos más flexibles y contextualizados”.
García, I., y otros (2010).
Se
orienta al aprendizaje colaborativo, flexible, espontáneo e informal y basado
en la resolución de problemas.
4.
¿Cuáles pedagogías ayudarían a estas tecnologías en la inserción en actividades
escolares?
Partiendo
de la clasificación propuesta por
Naismith et al. (2005), se tiene un marco de referencia de la teoría del
aprendizaje para cada tipo de
aplicación:
Conductual.
Las
aplicaciones de m-learning se basan en la representación de problemas donde la solución este dirigida por
elementos que aporten un valor para la
solución, además de ofrecer reforzamiento del conocimiento presentado a
través de retroalimentación.
Situacional.
Tiene
mucho de semejante con el constructivismo, sin embargo difieren principalmente
en que los escenarios presentados al alumno, no son simulados si no reales. En
ese sentido, las aplicaciones móviles deberán de ser capaces de detectar el
contexto donde estén inmersos y presentar información ad-hoc dependiendo de la
situación, lugar o tiempo donde se encuentre el alumno.
Colaborativo.
Utiliza
las tecnologías móviles para ofrecer mecanismos de interacciones entre los
involucrados en el proceso, donde se resaltan los medios utilizados para
comunicarse entre sí, y utilizando mecanismos de coordinación de tareas o
grupos. En adición a esto, toda la teoría del cómputo colaborativo puede ser
vertida en este modelo a través de las tecnologías móviles, sin implicar un
sustituto a las interacciones hombre-máquina.
Informal.
Las aplicaciones móviles deben ofrecer vías para adquirir el conocimiento en un
esquema más libre, en donde las actividades no necesariamente dependen de un
currículo y generalmente las experiencias se dan fuera del salón de clase. El
hecho de que sea un aprendizaje libre no significa que carece de control, sino
más bien que esta incrustado tanto en el espacio y las situaciones particulares
a las que se enfrente el alumno.
Asistido.
La tecnología móvil toma un papel fundamental principalmente en la coordinación
del alumno y los recursos que se le proporcionan, así como ofrecer canales de
retroalimentación y control para el profesor, permitiendo medir el grado de
avance en las practicas realizadas o acceder a la información de un alumno para
informar de su estatus en un curso específico, por poner un ejemplo. También en
este esquema, las tecnologías móviles pueden ofrecer mecanismos para
calendarización de eventos o tareas por parte de los alumnos, ayudándolos a
controlar mejor sus actividades y agendas de trabajo.
5.
¿Las tecnologías móviles promoverían habilidades descontextualizadas o
prácticas situadas?
Las
tecnologías móviles han redibujado el panorama educativo, aportando a la
educación no sólo movilidad sino también conectividad, ubicuidad y permanencia,
características propias de los dispositivos móviles tan necesarias en los
sistemas de educación a distancia.
Con la utilización de estas tecnologías se incrementan las posibilidades de interactuar con los miembros del grupo, se mejora la comunicación; por lo tanto, se difumina la barrera que separa a docentes y discentes.
Con la utilización de estas tecnologías se incrementan las posibilidades de interactuar con los miembros del grupo, se mejora la comunicación; por lo tanto, se difumina la barrera que separa a docentes y discentes.
El
m-learning debe de incluir la capacidad de aprender en cualquier lugar y a
cualquier hora, sin la conexión física a la red o la creciente oferta de
servicios de internet inalámbrico en sitios públicos y los de la telefonía
celular, conocida como 3G o la más reciente 4G LTE en estos momentos en franca
expansión.
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